Vzděl�av�an�i ž�aků se specifick�ymi poruchami učen�i – matematika : Metodick�a př�iručka.

Intro -- Obsah -- O PROJEKTU -- �Uvod -- 1 Teoretick�a v�ychodiska Didaktika matematiky pro učitelstv�i prvn�iho stupně ZŠ -- 1.1 Didaktika matematiky se zaměřen�im na vzděl�av�an�i dět�i se specifick�ymi poruchami učen�i -- 1.1.1 Co rozum�ime pod pojem „didaktika matematiky" -- 1.1.2 Specifika didaktiky matematiky -- 1.1.3 Vztah matematiky a didaktiky matematiky -- 1.1.4 Vztah obecn�e didaktiky a didaktiky matematiky -- 1.2 Zaměřen�i didaktiky matematiky -- 1.2.1 Didaktika matematiky zaměřen�a na obsah učiva -- 1.2.2 Didaktika matematiky zaměřen�a na pozn�avac�i procesy ž�aka -- 1.2.3 Didaktika matematiky zaměřen�a na metody pr�ace -- 1.2.4 Didaktika matematiky zaměřen�a na aplikace učiva v re�aln�em životě -- 1.3 Proces ch�ap�an�i přirozen�eho č�isla -- 1.3.1 Abstrakce při vytv�ařen�i pojmu přirozen�e č�islo -- 1.3.2 Porovn�av�an�i přirozen�ych č�isel -- 1.3.3 Zaokrouhlov�an�i přirozen�ych č�isel -- 1.3.4 Rozklady č�isel -- 1.4 Operace s přirozen�ymi č�isly -- 1.5 Jednotky měr -- 1.6 Slovn�i a aplikačn�i �ulohy -- 1.7 Zlomky a desetinn�a č�isla -- 1.8 Z�avislosti, vztahy, pr�ace s daty -- 1.9 Geometrie v rovině a prostoru -- 1.9.1 Z�akladn�i probl�emy ž�aků v oblasti z�akladn�ich pojmů -- 1.9.2 Z�akladn�i probl�emy ž�aků s poruchami učen�i v oblasti početn�i geometrie -- 1.9.3 Z�akladn�i probl�emy ž�aků v oblasti konstrukčn�i geometrie -- 1.9.4 Z�akladn�i metody pr�ace v geometrii -- 2 Teoretick�a v�ychodiska - vymezen�i pojmů v r�amci specifick�ych poruch učen�i se zaměřen�im na matematiku -- 2.1 Specifick�e poruchy učen�i (zejm�ena dyslexie, dysgrafie, dysortografie) a jejich vliv na �uspěšnost ž�aků v matematice -- 2.2 Dyskalkulie - definice, klasifikace -- 2.2.1 Klasifikace dyskalkulie -- 2.3 Symptomy dyskalkulie u ž�aků -- 2.4 Typologie ž�aků vzhledem ke speci�aln�im vzděl�avac�im potřeb�am souvisej�ic�im s matematick�ym vzděl�av�an�im -- 2.5 Anal�yza př�ičin probl�emů ž�aků, deficity d�ilč�ich funkc�i matematick�ych schopnost�i.

2.6 Dalš�i př�ičiny probl�emů v matematice -- 2.7 Sekvenčn�i př�istup, multisenzori�aln�i př�istup, konstruktivistick�y př�istup, posilov�an�i paměti, komunikace, budov�an�i sebedůvěry a samostatnosti -- 2.8 Rozv�ijen�i matematick�e gramotnosti u ž�aků se specifick�ymi poruchami učen�i -- 2.9 Vzděl�av�an�i ž�aků v r�amci běžn�e z�akladn�i školy, současn�y stav inkluze v ČR, pozitiva, probl�emy, perspektiva -- 2.10 Zkušenosti ze zahranič�i, př�istupy k inkluzivn�imu vzděl�av�an�i v zahranič�i -- 3 D�ilč�i projekt KA6 - modul 9: Ž�aci se specifick�ymi poruchami učen�i - matematika -- 3.1 C�il projektu, metodologie -- 3.2 V�yuka matematiky se zřetelem k c�ilov�e skupině -- 3.2.1 V�yukov�e strategie vhodn�e k uveden�i z�akladn�ich matematick�ych pojmů a porozuměn�i matematick�ym operac�im -- 3.2.2 Předpoklady ž�aků ke zvl�adnut�i matematick�e symboliky a jazyka matematiky, rozvoj komunikativn�ich dovednost�i -- 3.2.4 Kompenzačn�i a reedukačn�i př�istupy, individu�aln�i př�istupy k ž�akům -- 3.2.5 Multisenzorick�y př�istup, vhodn�e metody pr�ace, aktivity, pomůcky, prostředky ICT -- 3.2.6 Vyhodnocen�i -- 3.3 Anal�yza dat SDQ-Cze -- 4 Didaktick�e postupy -- 4.1 Metody pr�ace, metodick�e postupy -- 4.2 Didaktick�e pomůcky a metodick�e materi�aly -- Z�avěrečn�a č�ast -- Summary -- Literatura -- Seznam tabulek, grafů, obr�azků, zkratek -- Jmenn�y rejstř�ik -- Věcn�y rejstř�ik -- Př�ilohy.

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2022. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries.